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甘肃省评审高级职称评审条件？

⑴ 2020年甘肃职称评审条件有哪些

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中级、（副高）高级各有不同的评审条件甘肃省人社厅职称论文目录，找本专业对应的职称文件通知，自己找不到的可以找人资部门看看是否有。

⑵ 副高级的评审条件有哪些

、高级工程师 ：申报高级工程师任职资格的人员，必须符合甘职改办函字（2010）第47号《甘肃省评审副高级专业技术职务任职资格硬化条件》等文件规定，

研究生毕业要满八年

本科毕业要满十年

大专毕业要满二十年

同时任工程师要满五年，作为之一作者发表论文一篇以上，并具备相应文件规定的专业技术工作业绩。

⑶ 2020年甘肃高级工程师评审申请条件

申报高级工程师任职资格的人员必须符合符合以下要求：

（1）研究生毕业需满八年；

（2）本科毕业需满十年；

（3）大专毕业需满二十年

同时任工程师要满五年，作为之一作者发表论文两篇及以上，并具备相关文件规定的专业技术工作业绩。

⑷ 甘肃中级职称评审条件

甘肃工程类职称分为初级职称（助理工程师）、中级职称（工程师）副高级职称和高级职称。

评审条件是

（一）、高级工程师 ：申报高级工程师任职资格的人员，必须符合甘职改办函字（2010）第47号《甘肃省评审副高级专业技术职务任职资格硬化条件》等文件规定，

研究生毕业要满八年

本科毕业要满十年

大专毕业要满二十年

同时任工程师要满五年，作为之一作者发表论文一篇以上，并具备相应文件规定的专业技术工作业绩。

（二）工程师 （中级职称）：申报工程师任职资格的人员，必须符合省职改办各专业技术职务“条例”规定关于工程师的任职条件，

研究生毕业要满三年

本科毕业从事专业技术工作要满五年

大专毕业从事专业技术工作要满七年，中专毕业从事专业技术工作满十五年

同时任助理工程师满四年,并提交一篇具有一定学术价值的专业论文或技术工作总结。

（三）助理工程师：申报助理工程师任职资格的人员，必须要有工程类专业毕业证，且中专毕业要满五年，大专毕业要满三年、本科毕业要满一年。

常见误区

现在常见的评审职称多以初级职称（助理工程师）和中级职称（工程师）为主，初级职称和中级职称是各省通用的证书，所以评审条件也是以各省人社厅下发文件为依据，甘肃省中级职称评审条件是要求初级职称满四年，有很多朋友只是看到了中级职称评审条件是本科毕业满五年，大专毕业满七年，并未注意到还是需要初级职称的，并不是说比如本科毕业五年就可以直接评审中级了。

⑸ 甘肃省中小学教师职称评审条件

根据《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于印发《甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准（试行）》的通知》，甘肃省中小学教师职称评审条件如下：

第六条 品德条件标准。

拥护中国 *** 的领导，热爱祖国，遵守《宪法》及法律法规，践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神和科学精神，忠诚党的教育事业，坚持立德树人，廉洁奉公，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，以信念、人格、实干立身。任现职以来品德考核必须取得合格及以上等次并在单位公示。

第十条 专业能力。

（一）正高级教师

深入系统地掌握所教学科体系和专业知识，师德师风高尚，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育教学方面具有一定的影响；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用，在基层教育教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。

（二）高级教师

具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，是基层公认的业务骨干。

第十一条 教育教学能力。

获得相应的教师资格证（不要求专业一致），教育教学经验丰富、能力突出，研究能力强，身心健康，同时具备下列条件：

（一）须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其甘肃省人社厅职称论文目录他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，正高级教师教育教学能力突出，培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力；高级教师教育教学能力强，培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力。

第十二条 基础学习能力与实践经历。

（一）正高级教师。必须具备下列条件之一：

1、大学本科以上毕业，并任高级教师满5年。

2、大学专科毕业，在乡村从事教育教学工作满25年，并任高级教师满5年。

（二）高级教师。必须具备下列条件之一：

1、大学本科以上毕业，并任一级教师满5年。

2、大学专科、中专毕业，在县以下基层从事教育教学工作分别满20年、25年，并任一级教师满5年。

第十三条 胜任工作能力。

任现职以来，年度考核均在合格（申报正高级教师须至少有一次优秀）以上，连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个考核年度必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第十四条 知识更新能力。

任现职以来，完成《甘肃省继续教育条例》规定的每年的学习任务。

第十五条 学术水平能力。

对论文不做限制性要求，可用工作总结、教案或讲课等代替答辩。

第十六条 帮扶经历。

基层城镇中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员应有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚工作中，担任驻村干部、工作队长（之一书记）等的时限，计入乡村学校、薄弱学校任教经历。

第十七条 对外交往、信息化技术应用能力。

对外语、计算机应用能力考试不做要求，鼓励人才通过参加培训、自学等形式提高外语水平和计算机应用能力，能用计算机进行课件 *** 、公文处理等基本操作。

(5)甘肃省评审高级职称评审条件扩展阅读：

考核认定高级职称

第二十一条评委会考核认定。对扎根基层时间长、任职时间长、贡献大的教育教学工作者，达到第十八条1项以上条件标准,由评委会以个人述职、实践操作、业绩展示等多种方式考核认定

（一）正高级教师

1、基层工作满30年,在乡村学校任高级教师满10年或在州、县(区、市)学校任高级教师满15年

2、受聘为国家学术刊物编委3年以上或担任全国本专业学会常务理事5年以上的。

（二）高级教师

1、基层工作满25年, 在乡村学校任一级教师满10年或在州、县(区、市)学校任一级教师满15年的。

2、硕士研究生毕业。在乡村工作满5年、能全面履行岗位职责、年度考核均合格且有1次优秀的。

3、受聘为省级学术刊物主编3年以上或担任全省本专业学会正、副秘书长5年以上的。

第二十二条 用人单位考核认定或直接聘用。博士研究生毕业，在州、县（区、市）属单位工作满1年后，由用人单位（无人事管理权的由单位主管部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考核认定高级教师；在乡村工作的可直接聘用（任）高级教师。

⑹ 甘肃省初级职称评审条件

《初来级实务》这门重点章自节主要是资产，财务报告。资产这章一般要占至少25%以上，一定要重点准备。其他的也要尽量熟悉、理解。很多人考初级往往就是一两分决定了是否考过的。2，《经济法基捶这门没什么捷径，主要就是记

⑺ 甘肃省工程技术系列评审高级职称需要具备哪些条件

甘肃地区的高级职称申报的材料大体包括以下几种：

1、中级职称证、原件复印件。

2、高级职称申报表。

3、各类高级职称所要求的成绩证明（如计算机、英语）

4、部分要求学位学历证。原件复印件

5、所发表的行业论文（要注意要求的级别，省部级以上或省部级以上核心期刊）

6、同行评议表

7、各类获奖证明

8、其它要求的材料

⑻ 甘肃省工程技术系列评审高级职称需要具备哪些条件

甘肃来地区的高级职称申自报的材料大体包括以下几种：

1、中级职称证、原件复印件。

2、高级职称申报表。

3、各类高级职称所要求的成绩证明（如计算机、英语）

4、部分要求学位学历证。原件复印件

5、所发表的行业论文（要注意要求的级别，省部级以上或省部级以上核心期刊）

6、同行评议表

7、各类获奖证明

8、其它要求的材料

⑼ 甘肃工程师证书评审条件是什么

（一）、高级工程师 ：申报高级工程师任职资格的人员，必须符合甘职改办函字（2010）第号《甘肃省评审副高级专业技术职务任职资格硬化条件》等文件规定，研究生毕业满八年，本科毕业满十年或大专毕业满二十年，同时任工程师满五年，作为之一作者或执笔人发表论文一篇以上，并具备相应文件规定的专业技术工作业绩。

（二）工程师 ：申报工程师任职资格的人员，必须符合省职改办各专业技术职务“条例”规定关于工程师的任职条件，研究生毕业满三年，本科毕业从事专业技术工作满五年，大专毕业从事专业技术工作满七年，中专毕业从事专业技术工作满十五年，同时任助理工程师满四年,并提交一篇具有一定学术价值的专业论文或技术工作总结。

报送材料及份数

（一）、高级工程师

1、表格类：《专业技术职务任职资格评审表》（点此下载）一式三份、《评审专业技术任职资格情况简表》（点此下载）一式二十五份、主要业绩成果缩印件一式二十五份；

2、业绩成果：

（1）任中级职务以来，作为之一作者或执笔人（以期刊中标注为准）在省部级本专业学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）发表本专业论文1篇以上。刊物级别认定按照《甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法》（甘职改办【2004】7号文件）规定执行；

（2）证书原件：学历证书（大专以上学历）、中级职称证书；

（3）个人成果鉴定、获奖证书、专业技术荣誉称号证书、专业技术职务聘任证书或文件等相关材料；

3、年度考核：担任中级职务以来，年度考核成绩均应达到“称职”或“合格”以上；

4、单位公示报告及职业道德证明材料；

5、档案所在单位出具证明一份（注明：档案所在单位及同意评审字样）。

（二）、中级工程师

1、表格类：《专业技术职务任职资格评审表》（点此下载）一式三份、《评审专业技术任职资格情况简表》（点此下载）一式二十五份；

2、业绩成果：学历证书（中专以上学历）、助理职称证书；

3、论文原件或工作总结1份；

4、单位公示报告及职业道德证明材料；

5、档案所在单位出具证明一份（注明：档案所在单位及同意评审字样）。

甘肃省老师职称论文

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甘肃省老师职称论文篇一

浅议语文老师的亲和力

摘 要：语文老师要注意培养与学生的亲和力，语文老师有亲和力，能更好发挥语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，其 教育 教学就会收到事半功倍的效果。构建语文老师的亲和力的关键在于：语文老师要放下老师的架子，在课堂上能够用无声语言和有声语言与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离，使每位学生都能在轻松和谐的氛围里投入到教学中。

关键词：亲和力; 真爱和热情; 宽容和幽默; 无声语言; 有声语言

一、什么是教师的亲和力

在词典中“亲和力”的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时表现的亲近行为的动力水平和能力。”随着时代的进步，这个术语现在已经被教育界普遍使用。

教师的亲和力，顾名思义就是教师对学生亲近和蔼的力度。古人说：“亲其师，信其道”，学生会因为喜欢某个老师而喜欢甘肃省人社厅职称论文目录他的课，也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。 成语 “爱屋及乌”也有此意。随着新一轮课程改革的深入和发展，为了适应新课程的教育，教师必须要有“亲和力”，教师的亲和力是一种隐性资源，是教师在教书育人各个环节中的思想情感，语言行为与学生的融合程度，是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的，让学生感受到亲切感及信赖感，是教师道德素养的基本要求。

二、语文老师的亲和力在教育教学中的重要性

新课程要求我们在教学观念、 教学 *** 上大刀阔斧进行改革，同时我们也决不可忽视对学生精神上、思想上的关心，要注意培养与学生的亲和力。谁都想得到平等的认可，真切的关心、真诚的赞美，教师作为对孩子们起着撞击感情，引导体验，促进感受的先知者，应该首先设定自己的角色位置。在新课程里，教师是学生学习的合作者、引导得和参与者，因此，教师有一定的亲和力，才能更好地引导学生进行学习。尤其是语文学科，它具有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，在很多情况下，由于学生的知识背景、生活 经验 、体悟的角度等方面的差异，面对同样的作品，特别是文学作品，人们会有不同的理解或感受。

正如人们常说的“有一千个读者就有一千个汉姆莱特。”因此，语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有关独创性的理解。而教育中一些思潮片面重视知识灌输和技能训练，忽视了人格和个性的培养，忽视心灵的陶冶和道德感、责任感的启迪，剥夺了人的主体地位，压抑了人的想像力和创造力。结合课程新理念倡导的“以人为本”和“发展学生个性”，可见，语文老师更要有亲和力!语文老师有亲和力，能更好发挥语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，对塑造学生健全人格和提高学生成绩也有很大作用。“亲和力”犹如老师和学生之间的粘合剂，是师生之间感情的润滑油。语文老师注重亲和力，就能缩短与学生的距离，使教学充满人性，感受人文的阳光，在这个育人环境中，学生对教师的亲切感及信赖感不断提升，学生对教师的接纳度就会不断加强，这样学生就能在受教育的过程中不断汲取知识营养和激发积极向上的精神。因此，构建语文老师的亲和力在教育教学中有着极其重要的意义，语文老师要从“师道尊严”的角色中解放出来，在教学中，与学生平等共处，做到“亦师亦友”。

三、如何构建语文老师的亲和力

语文教师的亲和力强，其教育教学就会收到事半功倍的效果。那么，如何构建语文老师的亲和力呢?

我认为构建语文老师的亲和力的关键在于：语文老师要放下老师的架子，在课堂上能够用无声语言和有声语言与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离，使每位学生都能在轻松和谐的氛围里投入到教学中。

1.用真爱和热情构建无声语言表现亲和力

俄国著名教育家马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善表达情感的人，就不能做教师。”而语文又是一门有着丰富情感的学科，看来语文老师在教学时情感很重要，情感是亲和力不可或缺的要素，一个情感丰富的教师，他与学生的亲和力就强。教师的亲和力本质上是一种真爱的情感，在教育教学中，如果一个教师对生活、对事业、对学生充满热爱，他就会认真去挖掘情感之渠，时时以一颗真诚之心、细致之心、平和之心、忍耐之心对待学生。也只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，才能激发学生对于真理的追求。

热情，就是教师在教学活动中始终保持轻松愉快的心情，朝气蓬勃的精神，平静幽默的情绪，宽容大度的胸怀，能够始终微笑着面对学生。教师要坚持用这种状态去感染学生，在学生面前始终充满自信和朝气，与充满朝气的学生形成共振，构建自身独特的魅力。

当我们为以往的冷漠、敌对甚至悲凉的师生关系不断地抱怨和哀叹的时候，我们应该用浓厚的爱意和真切的热情感化学生，真诚和热情里包含了教师的气质和涵养，是教师内在美的一种体现，教师的真情和热情能铺设师生间的一片蓝天!走进课堂，露出你的真诚笑脸，就一定能拉近师生的距离，一个信任的眼神，都会从心灵深处感染学生。英国教育思想家洛克在他的著作《教育漫话》中指出：师生关系直接影响到教学效果。他说：“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字，正如你不能在一张震动的纸上写上平正的文字。”他认为只有在学生和老师相处时思想上感到“安舒与自由”，只有当学生心理保持一种“安闲澄静”时，他“才能接受新的知识”。因此，教师必须扮演好自己的角色，找准自己的位置，平和自己的心态，使学生产生亲近感，学生也才能以一种主动者的心态成功地完成学习过程。上课过程中，教师温和而真切的表情，激励而热切的目光，理解而殷切的微笑，轻巧而亲切的动作等，这些都是无声语言，也是亲和力的具体表现。这种无声语言决定了教师对学生的吸引力，也间接地决定了本堂课的教学效果。

众所周知，语文不仅是一门工具课，作为人文学科，它还担负着另外一些重要使命：为学生提供认识社会、品味人生的借鉴，陶冶他们的心灵，提高对美的鉴赏能力。为达到这样的教学目标，语文课主要通过典型而生动的形象，用真善美的感情，来熏陶、感染学生，从而收到良好的教育效果。不难想象，如果语文课上，语文教师面无表情，不苟言笑，总是目光严肃，若想再现一个个栩栩如生的形象和场景，那岂不是苍白无力!可见，语文老师上课要运用好自己的无声语言，通过手势、表情、姿态、动作来帮助传授知识、增强感情。

2.用宽容和幽默构建有声语言体现亲和力

.现代学生追求个性解放，有时表现得很“另类”，这就要求教师在接受他们的同时，也要接受他们的缺点，要想接受他们的缺点，这就需要教师要有“宽容”的胸怀。“宽容”的作用是巨大的，是成功教师必备的素质之一。它体现了一个教师对学生的生命价值的尊重和精神生活的关怀。宽容是一种养分，用一份厚重的关爱和理解去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。

如果说宽容是一种境界，那么幽默就是一种艺术。运用幽默可以增进与他人的友好关系，改善自己的人格和品质。人们都喜欢和富于幽默感的人交流，也容易接受以幽默的方式提出的意见。因为在对方幽默的谈吐中，人们不仅能感受到愉悦，感受到善意的关怀，而且能欣赏到充满睿智的思想。学生也不例外，在充满幽默的活跃的课堂气氛中，学生能积极地参与教学中的思维创造活动，能与教师一起使课堂教学有声有色，语语素养也在不知不觉中得以提升。

林语堂先生说：“幽默是人类心灵的花朵。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，老师不理解 儿童 ，儿童也不理解老师。”作为语文教师，更要学会用幽默感染学生，让学生在生气勃勃，妙趣横生的课堂里感受到语言的独特魅力和老师别具一格的亲和力!

总而言之，教师的亲和力无论是通过有声语言还是无声语言，其内在本质都是亲近学生的内心世界，使学生增强对教师的亲切感、信任感、依恋感。教师若以此作为媒介，和学生交流，学生就在接受和亲近教师。作为课改中的语文老师，只有形成对学生强烈的亲和力，才能适应当今学生个性发展的需要，才能适应我国教育改革的需要。

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甘肃省职称评定新规内容是什么？

2018年8月2日，甘肃省人力资源和社会保障厅发布《关于按系列(专业)修订或制定我省职称评价条件标准的指导意见》明确指出，从2018年起，省上不再统一制定跨系列(专业)评价条件标准。师德、医德等道德品质有问题实行“零容忍”，对品德考核不合格者，按“连续考核合格(称职)及其以上间断的”情形对待，即申报当年之前的3个考核年度必须为合格(称职)及以上。

关于按系列(专业)修订或制定我省职称评价条件标准的指导意见》主要内容：

1、不再统一制定跨系列(专业)评价条件标准。

《意见》明确指出，从2018年起，省上不再统一制定跨系列(专业)评价条件标准。省级各系列(专业)主管部门按照“干什么、评什么”原则，牵头制定本系列(专业)正高、副高、中级职称评价条件标准，重点评价全省作出贡献人才正常晋升、作出突出贡献人才破格晋升职称，省、市、县属单位适当区分。评价条件标准不能过高，也不能过低，必须按“作出贡献”来衡量，把基层人才“作出贡献”与省市属单位人才“作出贡献”区别开，按“跳一跳够得着”制定。正常晋升职称的评价条件标准以“作出贡献”来衡量;破格晋升职称的评价条件标准以“作出突出贡献”来衡量，让人才通过不懈努力能达到。品德和能力评价暂以定性评价为主，逐步实现量化评价。业绩贡献条件实行量化评价，可参考甘肃省过去评审标准，体现最新要求;也可实行量化赋分办法，对奖项、荣誉称号、项目等各项业绩通过量化赋分体现出来;还可先将品德、能力、业绩贡献按一定比例实行模块化赋分，再将业绩贡献量化赋分。

2、师德、医德等道德品质有问题的实行“零容忍”。

《意见》指出，要突出品德标准。师德、医德等道德品质有问题实行“零容忍”，对品德考核不合格者，按“连续考核合格(称职)及其以上间断的”情形对待，即申报当年之前的3个考核年度必须为合格(称职)及以上。申报造假“一票否决”，对弄虚作假、暗箱操作取得的职称，一律予以撤销。从2018年职称评审开始，各级职称材料审核部门和评委会工作机构，要实行申报造假、弄虚作假向申报人员所在单位通报制度，申报人员所在单位应当按管理权限，根据或参照《党纪律处分条例》第七十四条的规定、《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条规定给予相应的纪律处分。有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为的，参照《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条第(二)款的规定给予相应纪律处分。

建立黑名单制度。建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度，逐步纳入国家和全省社会信用信息共享平台。省上将配套出台职称诚信体系建设政策。杜绝无实质贡献的虚假挂名。对各部门、各单位查实的在科技奖项、项目、竞赛等团队合作中，无实质贡献的虚假挂名，在职称审核评审中按申报造假对待。

3、职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。

《意见》还指出，职称外语(含古汉语、医古文)和计算机应用能力考试不作统一要求。对全省申报中、初级职称人才和在基层、艰苦单位人才申报所有层级职称不作要求。对省市属单位申报高级职称人才不作硬性要求，确实需要评价的由用人单位或评审机构自主确定，并向社会公布。

在职称改革政策调整期暂按以下办法区别对待：

(1)不作论文要求。实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，暂定为：县以下基层、省市属艰苦单位、全省申报中初级职称的人才。

(2)不作限制性要求。中小学教师、技工院校实习指导教师和藏医药人才，工程技术、艺术、翻译、工艺美术系列申报副高级职称人才，各类企业申报企业有效高级职称的人才，应用型、社会公益性研究、应用技术开发等类型科研人才。前述人才可用能够体现专业技术工作业绩和水平的标志性成果代替论文答辩，包括：高质量工作总结、课题、校本研修、技术推广总结、工程项目设计方案、项目验收报告、技术(产品)创新、专利成果、教案、病历等。各系列(专业)主管部门在制定的评价条件标准中，要明确本系列(专业)代替论文项目的具体名称、衡量标准。

(3)其他人才暂按我省已有规定执行。另外，从2018年起，论文以公开发行的刊物为准，包括：国外索引收录、国内核心刊物、权威报刊、相关学术会议宣读和省级刊物。“公开发行”是指：具有CN(国内统一刊号)、ISSN(国际统一刊号)的专业期刊。论文篇数要求除“不作要求”和“不作限制性要求”的情形外，暂按我省已有规定确定。

4、放宽省、市属单位人才专业限制。

《意见》明确，要注重能力，分类破除专业、资历、学历等限制。

(1)放宽省、市属单位人才专业限制。在专业上以相近或相邻专业进行审核，重点考核能否胜任工作，是否符合申报层级的业绩贡献条件标准。

(2)不强调专业对口。对基层、艰苦单位、各类企业、非公组织、自由职业者人才，尽量实现所学专业与从事专业对口，对少数所学专业与从事专业不对口的，只要学历符合要求，不再强调专业对口，从事现专业技术工作满3年及以上，实践证明能胜任现专业技术工作即可。

(3)放宽职称台阶要求。对各类企业、非公组织、自由职业者人才，在职称层级台阶上，要尽量实现逐级晋升。对少数总专业年限符合要求，低一级职务每缺一个层级台阶增加1年总专业年限，比照同等条件人员申报相应层级职称。

(4)鼓励公务员到企事业单位工作。党政机关交流到企事业单位任职的高层次人才，除“以考代评”系列(专业)外，可比照同等条件人员直接申报相应系列(专业)层级职称。另外，事业单位编外聘用的大中专毕业生享受考核认定职称和评审职称的同等待遇，不受岗位数额限制，获得资格后仍按编外聘用，转为编内人员后任职年限合并计算。各用人单位要与编内人员一并推荐，但在推荐、公示时要说明情况，在报送申报材料时要备注说明。

职称专业目录介绍？

A. 报考卫生高级职称专业目录有没有中西医结合内科专业

您好根据“人力资源社会保障部国家卫生计生委关于进一步改革完善基层卫生专业技术人员职称评审工作的指导意见”人社部发〔2015〕94号可知：基层卫生专业技术人员职称评审论文、职称外语不做硬性规定甘肃省人社厅职称论文目录，《指导意见》明确从健全评审体系、优化评审条件、完善评审标准和建立长效机制等方面完善基层卫生专业技术人员职称评聘工作，不再将论文、职称外语等作为申报的“硬杠杠”，职称外语成绩可不作为申报条件，对论文、科研不做硬性规定，可作为评审的参考条件，引导医生回归临床。同时，强调评审指标要“接地气”，结合基层工作实际，依据医疗卫生机构功能定位和分级诊疗的要求，对县级医疗卫生机构和乡镇卫生院、社区卫生服务中心的卫生专业技术人员的评审标准有所区别，重点加强对常见病、多发病诊疗、护理和康复等任务，以及公共卫生服务等任务的考核评价，实现“干什么评什么”，避免职称评审和实际工作出现“两张皮”的现象。考虑到地区差异，《指导意见》给各地留有一定空间，各省（区、市）可根据国家有关文件规定和各地实际情况，制定基层卫生专业技术人员职称评审工作实施细则，明确适用范围、聘任标准等。（一）健全评审体系。对卫生专业中、初级职称，实行全国统一考试，各省（区、市）人力资源社会保障部门可会同卫生计生部门，根据本地区发展需求，确定本地区聘用标准。对卫生专业高级职称，各省（区、市）可在卫生高级职称评审委员会中单独设立评审组。（二）优化评审条件。基层卫生专业职称外语成绩可不作为申报条件。关于论文、科研要求，不做硬性规定，可作为评审的参考条件。基层卫生专业技术人员在申报高级职称前，应按照继续医学教育有关规定，完成规定数量的继续教育学分，同时定期到上级医疗卫生机构进修。（三）完善评审标准。根据医疗卫生机构功能定位和分级诊疗的要求，对县级医疗卫生机构卫生专业技术人员，应重点考核常见病、多发病诊疗、护理、康复、影像、检验等服务，急危重症抢救与疑难病处置，培训和指导下级医疗卫生机构人员，相应公共卫生服务职能以及突发事件紧急医疗救援等工作完成情况。对乡镇卫生院和社区卫生服务中心卫生专业技术人员，应重点考核提供基本公共卫生服务，以及常见病、多发病的诊疗、护理、康复等综合服务，承担公共卫生管理工作，以及对村卫生室、社区卫生服务站的综合管理、技术指导和乡村医生的培训等工作情况。可将常见病、多发病诊治专题报告、病案分析资料、工作总结、医疗卫生新技术推广使用报告、开展健康教育与健康促进次数、健康档案管理数等作为评审标准的重要内容。加强医德医风考核，引导卫生专业技术人员在强化服务意识、提高服务质量、突出工作业绩上下功夫。（四）建立长效机制。取得基层卫生专业高级职称的基层卫生专业技术人员，原则上应限定在基层医疗卫生机构聘任，由基层医疗卫生机构向上级医疗卫生机构流动时，应取得全省（区、市）统一的卫生高级职称。相关管理法由各省（区、市）根据实际情况作出具体规定，并做好岗位聘任、工资待遇等相关工作，建立基层卫生职称改革的长效机制。

B. 职称证书与职业资格目录内证书有怎么不同政策

职业资格与职称的区别 ：

①、发证机构不同：国家职业资格证书是由国家劳动部颁发，技术职称是由国家人事部颁发。

②、两者的区别在于一个是从业资格，另一个是执业资格。

职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。

而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。我国的专业技术职称制度是按照人事管理模式而建立的一种专业技术职务评聘制度。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。

由于世界上许多国家没有职称，应该说这是中国的特有传统产物，因此，中国入世后，职称的改革将进一步加快。根据国际惯例，职业资格证书取代专业技术职称是一种趋势。人事部有关部门负责人表示，我国在深化职称改革时，将进一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围，以便与国际接轨。

③、 等级及级别划分的不同：

我国国家职业资格证书采取等级式结构，根据从业人员所掌握的技能，划分为五个等级。即：国家职业资格五级(初级)；国家职业资格四级(中级)；国家职业资格三级(高级)；国家职业资格二级( *** 级)；国家职业资格一级(高级 *** 级)。 *** 还规定了国家职业资格和社会上通行的其甘肃省人社厅职称论文目录他专业资格之间的相互对照关系，以确保国家职业资格获得者的相应社会地位和经济地位。

专业技术职称是由组织认定或专家评审委员会评定的一种制度。它根据专业技术人员的资历，划分成高级、中级、初级三个专业技术职务，专业技术人员按照评审的专业技术职务，从事相应的专业技术工作，同时享受相应的工资待遇。

④、 两者的通用范围：

职业资格证在全国范围内通用，同时也是唯一能在国际上通用的从业资格证明；

而职称证只在国内（一定区域内）使用。

职业资格证书是国家劳动与社会保障部颁的，是通过某种职业资格考试人员的证书，以证明其具有从事这种职业的资格，是生产一线的人员的一种标准；职称是国家科技部、教育部等部门颁发给专业技术人员的证书，证明其在自己的专业技术领域内的技术水平，是为科研院所，大专院校，企业的专业技术人员设立的一种等级。

职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。

入世以来，我国对传统的职称考试已逐渐淡化，取而代之将是一种新的职业资格认证考试，这种资格考试的特点不但重学历而更注重技能，注重实际操作能力。知识经济时代要求人们只有不断的接受新的教育技能培训，学习新的知识，才能在竞争激烈的社会立于不败之地，进入主流社会、进入高层，重新确立人生价值。

据人事部透露，争取在5年时间内，使职业资格制度实施专业范围达到五十个至一百个左右，形成比较完整的职业资格体系。据统计，1995年以来，我国共有150多万人参加了各类职业资格考试，其中36万多人取得了各类职业资格，14个专业开始实施注册管理。推行职业资格制度，强化职业资格考试，完善专业技术聘任制度是当前的发展趋势。推行职业资格证书制度，是中国加入WTO后人才管理制度逐步与国际接轨的一项重要工作。近几年来，职业资格考试报名情况持续"升温"。如职业药师，一、二级结构工程师，咨询工程师，注册税务师，企业法律顾问等等，报考人数均有较大幅度较长。

职业资格考试日趋火爆，反映了一种社会需求。正如没有驾照就不能开车一样，没有取得职业资格证书，就不能从事特定的行业。这有利于提高从业人员的业务素质，规范市场经济秩序。

职业资格证书制度是一项国际通行的行业准入制度，各国之间开展的职业资格互认更使其成为国际执业者的“通行证”。推行职业资格证书制度，构建专业人才职业资格制度体系，是专业技术人才队伍建设的需要。

国家人事部提出，要全面加快实施执业资格制度，力争用5年时间，使我国职业资格制度的实施专业范围达到50个左右，基本形成比较完整的与国际接轨的职业资格体系。

C. 中级职称中工程类中有哪些专业目录

我可以发，你需要什么刊物，四川水泥，工程建设与设计怎么样

D. 高级职称申报专业分类有哪些

一、经济系列职称

1、经济员

2、 助理经济师

3、经济师

二、会计系列职称

1、会计员

2、助理会计师

3、会计师

三、统计系列职称

1、统计员

2、助理统计师

3、统计师

四、工程系列职称

1、技术员

2、助理工程师

3、工程师

五、农业系列（含畜牧兽医专业）职称

1、技术员

2、助理农艺师（助理畜牧、兽医师）

3、农艺师（畜牧、兽医师）

六、卫生系列职称基本条件

1、医（药、护、技）士

2、医（药、护、技）师

3、主治医师（主管药师、护师、 *** ）

一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师

二、医药工程：工程师（药品、医疗器械、制药机械、药用包装）

三、水产工程： 工程师（加工、监测、营销、管理、开发、生产）

四、建筑工程：工程师、建筑师、规划师（城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、

暖通空调、电气、概（预）算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、

建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化）

五、计算工程： 计量工程师、质量工程师

六、交通运输工程：工程师（道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程）

七、林业工程：工程师（土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿化、水土保持）

八、轻工工程：工程师（食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业）

九、冶金工程： 工程师

十、石油化工工程：工程师

十一、电力工程：工程师

十二、测绘工程：工程师

十三、机械工程： 工程师（机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、

设备管理）

十四、电子信息工程：工程师（电子计算机、通讯设备与系统、电子仪器与测量、电子系统工程、电子材料）

(4)职称专业目录介绍扩展阅读：

高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

高级职称的申报条件：

1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

E. 中级职称有哪些专业 详细

中级职称申报专业：热门专业：建筑工程类、园林类、工程地质、工程测量、道路与桥梁工程、工程施工、水利水电工程建筑、暖通、电气、造价、给水排水、电子、通信、市政道路、机电一体化、机械设计与制造等等。

中级职称申报条件：

（1）．博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。

（2）．硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。

（3）．大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上。

（4）．大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上。

（5）．其他符合评定条件人员。

（具体时间以地方所在地人事局网站信息为准，如北京地区硕士研究生毕业，从事专业技术工作二年以上即可。）

(5)职称专业目录介绍扩展阅读：

中级职称，一般是指博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作三年及以上；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上。

其也指的是大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务三年以上。

职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。

专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。

F. 中级职称评审需要准备什么资料走哪些流程呢

中级职称评定流程如下：

申请中级职称的基础条件：

一般申请中级或中级以上的职称都是比较难的，本科毕业，最少要5年的工作经验，但是可以申请助理工程师。这里是一些终止工程师申请的基础条件，看看你符不符合：博士毕业并经考核认定为合格，可评为中级职称；硕士毕业并从事本专业工作3年或以上；本科毕业取得助理级职称并从事本专业工作四年以上。

专科毕业取得助理级职称并从事专业技术工作四年以上。本科毕业其实不申请助理工程师，只要有5年专业工作经验也可以直接申请中级工程师的。（还有，每年出来的评职称的条件都有不一样，需要按照国家最新的规定为准）

向左转|向右转

申请的途径和注意：

这个要看你在什么企业了，是国企还是私企。一共分三类型，国企事业单位职员，单位本身就有评职称的资格，直接交给人事部就可以了，只要你够优秀，基本上是可以评上的；如果是在普通私企单位没有评职称的资格，当你的条件达到了可以将资料交到市人事局那里去评审。

最后什么都不知道也不懂的那就找 *** 公司吧， *** 工资是最方便的了，不过收费贵。

(6)职称专业目录介绍扩展阅读

职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。

G. 广州职称入户证书目录

2020年广州职称入户目录，不知道哪种证书可以入户的话，欢迎问众维入户，助您轻松落户。

职称类资格主要包括高等学校教师、中等专业学校教师、中小学(幼儿园)高级教师、实验技术人员、自然学研究人员、社会科学研究人员、技工学校教师、工程技术人员(含计算机工程技术)、经济专业人员、会计专业人员、统计专业人员、农业技术人员、卫生技术人员、新闻专业人员、体育教练员、翻译、广播电视播音、出版专业人员、工艺美术专业人员、律师、公证员、图书资料专业人员、文物博物专业人员、档案专业人员、艺术专业人员、海关人员、船舶技术人员、民用航空飞行技术人员等28个系列。

H. 2010卫生技术中级职称考试普外科的基础知识，相关专业知识，专业知识，专业实践能力四个科目的目录是什么

中级卫生专业技术资格考试设置“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。分4个半天进行。考试方式由采用笔试向人机对话考试方式过渡。

I. 如何 *** 高级教师职称学历模块材料目录

（一）报送材料要求

中级和高级职务材料：

⑴申请表一份；

⑵《专业技术职务任职资格评审表》一式二份；

⑶2003—2006年度考核表各一份（原件）；

⑷现任职务资格证书或资格评审表复印件一份；

⑸更高学历和参加工作时的学历证书复印件各一份；

⑹有效期内的职称计算机等级证书或身份证复印件一份（符合职称计算机免试条件的教师），粘贴在评审表之一页的侧面；

⑺继续教育证明书复印件一份；

⑻中专讲师系列有效期内的外语考试合格证书复印件一份（粘贴在评审表之一页的侧面）；

⑼表一式十二份；

⑽《高级专业技术职务任职资格申报信息表》一式一份，并用“广力系统”录入3.5寸软盘（仅限中学高级）；

⑾论文、著作、研究报告、经验总结等资料和获奖证书复印件一份；

⑿反映个人学术水平、工作能力、业绩贡献的述职报告一份（打印）；

⒀《教师资格证书》复印件一份；

⒁国家语委颁发的普通话等级证书复印件一份；

⒂学校对申报者的思想品德鉴定材料一份；

⒃任现职以来担任班主任、学校团委或少先队辅导员工作经历材料一份（在年度考核表和评审表中注明）；

⒄2006-2007年度最后一本所教学科（专业）的《备课本》（教案）原始记录，原则上交手写体原件；

（二）装订材料要求

1、任现职以来，独立撰写的本专业、本学科能代表本人学术更高水平的1500字以上的主要论著（含教材）、论文、研究报告、经验总结，若是集体完成（如课题），应由合作者或课题负责人出据申报者所承担的内容，或所起作用的书面证明材料，若是教研教改经验交流文章应注明何种范围内交流。以上资料和获奖文章证书装订成册，要求做封面和目录。

2、学历证书、职称证、职称计算机证书、继续教育证明、教师资格证、普通话等级证书等复印件（除职称计算机、职称外语）粘贴在评审表之一页侧面。

3、其他文字材料按获奖证书（如名优教师证书）、赛课类、辅导学生类、班级获奖类、指导青年教师类顺序装订成册，做封面和目录。

4、除《申报教师专业技术职务表》为A3规格以外，所有材料纸张均为A4规格，凡复印件经学校（单位）审核无误后，到学校档案室加盖本单位公章。纸张、袋子大小一致，装订牢固。

5、评审材料书写（手写）规范，字迹清楚，内容完整，所反映的内容客观、真实，依据可靠。

希望我的回答能对你有所帮助~我是九品论文小当家~

J. 急求卫生高级职称专业目录

专业代码

专业名称

专业代码

专业名称

专业代码

专业名称

001

心血管内科学

034

病理学

084

环境卫生

002

呼吸内科学

035

放射医学

085

营养与食品卫生

003

消化内科学

036

核医学

086

学校卫生与儿少卫生

004

肾内科学

037

超声波医学

087

放射卫生

005

神经内科学

038

康复医学

088

传染性疾病控制

006

内分泌学

045

医院药学

089

慢性非传染性疾病控制

007

血液病学

046

临床药学

090

寄生虫病控制

008

传染病学

047

护理学

091

健康教育与健康促进

011

普通外科学

048

内科护理

092

卫生毒理

012

骨外科学

049

外科护理

093

妇女保健

013

胸心外科学

050

妇产科护理

094

儿童保健

014

神经外科学

051

儿科护理

095

微生物检验技术

015

泌尿外科学

053

放射医学技术

096

理化检验技术

016

烧伤外科学

063

普通内科学

097

病媒生物控制技术

017

整形外科学

064

结核病学

109

输血

018

小儿外科学

066

职业病学

115

中西医结合内科

019

妇产科学

068

精神病学

116

中西医结合外科

020

儿科学

070

临床医学检验技术

110

药物分析

021

口腔医学

071

中医内科学

103

地方病控制

022

口腔内科学

072

中医外科学

121

中医护理

023

口腔颌面外科学

073

中医妇科学

099

口腔医学技术

024

口腔修复学

074

中医儿科学

119

介入治疗

025

口腔正畸学

075

中医眼科学

069

全科医学

026

眼科学

076

中医骨伤学

113

全科医学（中医类）

027

耳鼻咽喉科学

077

中医针灸学

052

病理学技术

028

皮肤与性病学

078

中医耳鼻喉科学

117

中西医结合妇科

029

肿瘤内科学

079

中医皮肤与性病学

118

中西医结合儿科

030

肿瘤外科学

080

中医肛肠科学

031

肿瘤放射治疗学

081

推拿（ *** ）学

032

急诊医学

082

中药学

033

麻醉学

083

职业卫生

甘肃省评教师高级职称的论文应该发表在什么刊物上才有效?_具体可以在哪咨询。

你好：

甘肃省评高级职称能够使用的论文，你可以到当地的人事部门去，那里有一个册子，包含了认定的600多种刊物，查出来再根据你的需要选择一种刊物就行。

不要随便相信一些刊物打 *** 联系刊登的信息，如果把钱花了，弄出来个无用的刊物，那就赔大方了。

当然，你也可以在网上搜一下这类资料，应该有的。

祝你好运！！

甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法

各市 (州)人事局、职改办，省直各部门人事处、职改办，中央在甘有关单位人事处：

为了在职称评审中客观、准确地评价专业技术人员的学术理论水平，进一步提高我省专业技术人员队伍素质，按照国家人事部和一些国家行业主管部委联合下发的专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求，并根据《甘肃省评定职称中论文要求及刊物级别认定试行办法》（甘职改办[1998]07号文件）在试行中存在的问题和近几年来一些学术期刊的变化情况，现就我省职称评定中论文要求及学术刊物级别的认定制定如下办法。

一、职称评定中对专业技术人员的论文要求

(一)申报评审正高级职务任职资格的人员，在聘任副高级职务以来，须有由本人独立撰写或作为之一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准）， 在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）全文发表本专业学术论文1篇以上。

(二)申报评审副高级职务任职资格的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或作为之一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准）， 在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文1篇以上。

(三)申报评审中级职务任职资格的人员是否要求在学术刊物上发表论文，由各部门、各单位自行确定。学术技术性较强的部门和单位，一般应该要求有正式发表的论文。不要求正式发表论文的人员，必须提交1篇本人撰写、有一定学术价值的技术报告或专业技术工作经验总结。应鼓励申报评审中级职务任职资格的人员钻研专业理论，撰写学术论文，在其他条件相同的情况下，正式发表论文者优先晋升中级职务。

(四) 独立完成或作为之一完成人公开出版了本专业专著、教材，可视为已达到在国家级学术刊物上发表论文的要求。在1部公开出版的本专业学术专著、教材中撰写3万字以上，可视为已达到在省部级学术刊物上发表论文的要求。

(五) 由于技术保密等原因，国家有关部门规定不得公开发表论文的部门、单位，专业技术人员可用在本部门、单位内部发行的刊物上发表的论文，或在有关学术技术会议上交流的论文代替公开发表的论文，并附国家有关保密规定。 二、刊物级别的认定

(一)国家权威学术刊物的认定执行《国家权威学术期刊参考名录》(见附件)。

(二)省部级学术期刊的认定

认定省部级学术刊物的原则为：

1．国家行业学会、专业学会和国家部委主办或主管的学术期刊(列入国家权威学术期刊名录除外)。

2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊。

3．省部大报理论版。

4．一般本科院校学报。

5．在正式出版的全国性本专业学术会议论文集上发表的论文，可视同在省部级学术刊物上发表的论文。

(三)下列情况一般不作为学术论文对待：

1．评论、文摘、短篇报道、科普文章、科技新闻等，以及不足一个印刷页的资料；

2．会议简报、动态、讲座等资料性质的材料。

(四)我省评聘专业技术职务时均按上述规定界定学术刊物级别，各系列不再另行制定学术刊物级别认定办法。

三、本办法从下发之日起执行，以前我省职称评聘中有关对论文要求的规定不再执行（包括各系列、专业制定下发的量化评审条件中有关论文的基本要求）。