[甘肃省]甘肃职称论文发表报告，甘肃省职称论文审核系统

甘肃省评教师高级职称的论文应该发表在什么刊物上才有效?_具体可以在哪咨询。

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甘肃省评高级职称能够使用的论文，你可以到当地的人事部门去，那里有一个册子，包含了认定的600多种刊物，查出来再根据你的需要选择一种刊物就行。

不要随便相信一些刊物打 *** 联系刊登的信息，如果把钱花了，弄出来个无用的刊物，那就赔大方了。

当然，你也可以在网上搜一下这类资料，应该有的。

祝你好运！！

甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法

各市 (州)人事局、职改办，省直各部门人事处、职改办，中央在甘有关单位人事处：

为了在职称评审中客观、准确地评价专业技术人员的学术理论水平，进一步提高我省专业技术人员队伍素质，按照国家人事部和一些国家行业主管部委联合下发的专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求，并根据《甘肃省评定职称中论文要求及刊物级别认定试行办法》（甘职改办[1998]07号文件）在试行中存在的问题和近几年来一些学术期刊的变化情况，现就我省职称评定中论文要求及学术刊物级别的认定制定如下办法。

一、职称评定中对专业技术人员的论文要求

(一)申报评审正高级职务任职资格的人员，在聘任副高级职务以来，须有由本人独立撰写或作为之一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准）， 在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）全文发表本专业学术论文1篇以上。

(二)申报评审副高级职务任职资格的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或作为之一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准）， 在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文1篇以上。

(三)申报评审中级职务任职资格的人员是否要求在学术刊物上发表论文，由各部门、各单位自行确定。学术技术性较强的部门和单位，一般应该要求有正式发表的论文。不要求正式发表论文的人员，必须提交1篇本人撰写、有一定学术价值的技术报告或专业技术工作经验总结。应鼓励申报评审中级职务任职资格的人员钻研专业理论，撰写学术论文，在其他条件相同的情况下，正式发表论文者优先晋升中级职务。

(四) 独立完成或作为之一完成人公开出版了本专业专著、教材，可视为已达到在国家级学术刊物上发表论文的要求。在1部公开出版的本专业学术专著、教材中撰写3万字以上，可视为已达到在省部级学术刊物上发表论文的要求。

(五) 由于技术保密等原因，国家有关部门规定不得公开发表论文的部门、单位，专业技术人员可用在本部门、单位内部发行的刊物上发表的论文，或在有关学术技术会议上交流的论文代替公开发表的论文，并附国家有关保密规定。 二、刊物级别的认定

(一)国家权威学术刊物的认定执行《国家权威学术期刊参考名录》(见附件)。

(二)省部级学术期刊的认定

认定省部级学术刊物的原则为：

1．国家行业学会、专业学会和国家部委主办或主管的学术期刊(列入国家权威学术期刊名录除外)。

2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊。

3．省部大报理论版。

4．一般本科院校学报。

5．在正式出版的全国性本专业学术会议论文集上发表的论文，可视同在省部级学术刊物上发表的论文。

(三)下列情况一般不作为学术论文对待：

1．评论、文摘、短篇报道、科普文章、科技新闻等，以及不足一个印刷页的资料；

2．会议简报、动态、讲座等资料性质的材料。

(四)我省评聘专业技术职务时均按上述规定界定学术刊物级别，各系列不再另行制定学术刊物级别认定办法。

三、本办法从下发之日起执行，以前我省职称评聘中有关对论文要求的规定不再执行（包括各系列、专业制定下发的量化评审条件中有关论文的基本要求）。

甘肃省评审高级职称评审条件？

⑴ 2020年甘肃职称评审条件有哪些

中级、（副高）高级各有不同的评审条件，找本专业对应的职称文件通知，自己找不到的可以找人资部门看看是否有。

⑵ 副高级的评审条件有哪些

、高级工程师 ：申报高级工程师任职资格的人员，必须符合甘职改办函字（2010）第47号《甘肃省评审副高级专业技术职务任职资格硬化条件》等文件规定，

研究生毕业要满八年

本科毕业要满十年

大专毕业要满二十年

同时任工程师要满五年，作为之一作者发表论文一篇以上，并具备相应文件规定的专业技术工作业绩。

⑶ 2020年甘肃高级工程师评审申请条件

申报高级工程师任职资格的人员必须符合符合以下要求：

（1）研究生毕业需满八年；

（2）本科毕业需满十年；

（3）大专毕业需满二十年

同时任工程师要满五年，作为之一作者发表论文两篇及以上，并具备相关文件规定的专业技术工作业绩。

⑷ 甘肃中级职称评审条件

甘肃工程类职称分为初级职称（助理工程师）、中级职称（工程师）副高级职称和高级职称。

评审条件是

（一）、高级工程师 ：申报高级工程师任职资格的人员，必须符合甘职改办函字（2010）第47号《甘肃省评审副高级专业技术职务任职资格硬化条件》等文件规定，

研究生毕业要满八年

本科毕业要满十年

大专毕业要满二十年

同时任工程师要满五年，作为之一作者发表论文一篇以上，并具备相应文件规定的专业技术工作业绩。

（二）工程师 （中级职称）：申报工程师任职资格的人员，必须符合省职改办各专业技术职务“条例”规定关于工程师的任职条件，

研究生毕业要满三年

本科毕业从事专业技术工作要满五年

大专毕业从事专业技术工作要满七年，中专毕业从事专业技术工作满十五年

同时任助理工程师满四年,并提交一篇具有一定学术价值的专业论文或技术工作总结。

（三）助理工程师：申报助理工程师任职资格的人员，必须要有工程类专业毕业证，且中专毕业要满五年，大专毕业要满三年、本科毕业要满一年。

常见误区

现在常见的评审职称多以初级职称（助理工程师）和中级职称（工程师）为主，初级职称和中级职称是各省通用的证书，所以评审条件也是以各省人社厅下发文件为依据，甘肃省中级职称评审条件是要求初级职称满四年，有很多朋友只是看到了中级职称评审条件是本科毕业满五年，大专毕业满七年，并未注意到还是需要初级职称的，并不是说比如本科毕业五年就可以直接评审中级了。

⑸ 甘肃省中小学教师职称评审条件

根据《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于印发《甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准（试行）》的通知》，甘肃省中小学教师职称评审条件如下：

第六条 品德条件标准。

拥护中国 *** 的领导，热爱祖国，遵守《宪法》及法律法规，践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神和科学精神，忠诚党的教育事业，坚持立德树人，廉洁奉公，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，以信念、人格、实干立身。任现职以来品德考核必须取得合格及以上等次并在单位公示。

第十条 专业能力。

（一）正高级教师

深入系统地掌握所教学科体系和专业知识，师德师风高尚，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育教学方面具有一定的影响；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用，在基层教育教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。

（二）高级教师

具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，是基层公认的业务骨干。

第十一条 教育教学能力。

获得相应的教师资格证（不要求专业一致），教育教学经验丰富、能力突出，研究能力强，身心健康，同时具备下列条件：

（一）须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，正高级教师教育教学能力突出，培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力；高级教师教育教学能力强，培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力。

第十二条 基础学习能力与实践经历。

（一）正高级教师。必须具备下列条件之一：

1、大学本科以上毕业，并任高级教师满5年。

2、大学专科毕业，在乡村从事教育教学工作满25年，并任高级教师满5年。

（二）高级教师。必须具备下列条件之一：

1、大学本科以上毕业，并任一级教师满5年。

2、大学专科、中专毕业，在县以下基层从事教育教学工作分别满20年、25年，并任一级教师满5年。

第十三条 胜任工作能力。

任现职以来，年度考核均在合格（申报正高级教师须至少有一次优秀）以上，连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个考核年度必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第十四条 知识更新能力。

任现职以来，完成《甘肃省继续教育条例》规定的每年的学习任务。

第十五条 学术水平能力。

对论文不做限制性要求，可用工作总结、教案或讲课等代替答辩。

第十六条 帮扶经历。

基层城镇中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员应有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚工作中，担任驻村干部、工作队长（之一书记）等的时限，计入乡村学校、薄弱学校任教经历。

第十七条 对外交往、信息化技术应用能力。

对外语、计算机应用能力考试不做要求，鼓励人才通过参加培训、自学等形式提高外语水平和计算机应用能力，能用计算机进行课件 *** 、公文处理等基本操作。

(5)甘肃省评审高级职称评审条件扩展阅读：

考核认定高级职称

第二十一条评委会考核认定。对扎根基层时间长、任职时间长、贡献大的教育教学工作者，达到第十八条1项以上条件标准,由评委会以个人述职、实践操作、业绩展示等多种方式考核认定

（一）正高级教师

1、基层工作满30年,在乡村学校任高级教师满10年或在州、县(区、市)学校任高级教师满15年

2、受聘为国家学术刊物编委3年以上或担任全国本专业学会常务理事5年以上的。

（二）高级教师

1、基层工作满25年, 在乡村学校任一级教师满10年或在州、县(区、市)学校任一级教师满15年的。

2、硕士研究生毕业。在乡村工作满5年、能全面履行岗位职责、年度考核均合格且有1次优秀的。

3、受聘为省级学术刊物主编3年以上或担任全省本专业学会正、副秘书长5年以上的。

第二十二条 用人单位考核认定或直接聘用。博士研究生毕业，在州、县（区、市）属单位工作满1年后，由用人单位（无人事管理权的由单位主管部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考核认定高级教师；在乡村工作的可直接聘用（任）高级教师。

⑹ 甘肃省初级职称评审条件

《初来级实务》这门重点章自节主要是资产，财务报告。资产这章一般要占至少25%以上，一定要重点准备。其他的也要尽量熟悉、理解。很多人考初级往往就是一两分决定了是否考过的。2，《经济法基捶这门没什么捷径，主要就是记

⑺ 甘肃省工程技术系列评审高级职称需要具备哪些条件

甘肃地区的高级职称申报的材料大体包括以下几种：

1、中级职称证、原件复印件。

2、高级职称申报表。

3、各类高级职称所要求的成绩证明（如计算机、英语）

4、部分要求学位学历证。原件复印件

5、所发表的行业论文（要注意要求的级别，省部级以上或省部级以上核心期刊）

6、同行评议表

7、各类获奖证明

8、其它要求的材料

⑻ 甘肃省工程技术系列评审高级职称需要具备哪些条件

甘肃来地区的高级职称申自报的材料大体包括以下几种：

1、中级职称证、原件复印件。

2、高级职称申报表。

3、各类高级职称所要求的成绩证明（如计算机、英语）

4、部分要求学位学历证。原件复印件

5、所发表的行业论文（要注意要求的级别，省部级以上或省部级以上核心期刊）

6、同行评议表

7、各类获奖证明

8、其它要求的材料

⑼ 甘肃工程师证书评审条件是什么

（一）、高级工程师 ：申报高级工程师任职资格的人员，必须符合甘职改办函字（2010）第号《甘肃省评审副高级专业技术职务任职资格硬化条件》等文件规定，研究生毕业满八年，本科毕业满十年或大专毕业满二十年，同时任工程师满五年，作为之一作者或执笔人发表论文一篇以上，并具备相应文件规定的专业技术工作业绩。

（二）工程师 ：申报工程师任职资格的人员，必须符合省职改办各专业技术职务“条例”规定关于工程师的任职条件，研究生毕业满三年，本科毕业从事专业技术工作满五年，大专毕业从事专业技术工作满七年，中专毕业从事专业技术工作满十五年，同时任助理工程师满四年,并提交一篇具有一定学术价值的专业论文或技术工作总结。

报送材料及份数

（一）、高级工程师

1、表格类：《专业技术职务任职资格评审表》（点此下载）一式三份、《评审专业技术任职资格情况简表》（点此下载）一式二十五份、主要业绩成果缩印件一式二十五份；

2、业绩成果：

（1）任中级职务以来，作为之一作者或执笔人（以期刊中标注为准）在省部级本专业学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）发表本专业论文1篇以上。刊物级别认定按照《甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法》（甘职改办【2004】7号文件）规定执行；

（2）证书原件：学历证书（大专以上学历）、中级职称证书；

（3）个人成果鉴定、获奖证书、专业技术荣誉称号证书、专业技术职务聘任证书或文件等相关材料；

3、年度考核：担任中级职务以来，年度考核成绩均应达到“称职”或“合格”以上；

4、单位公示报告及职业道德证明材料；

5、档案所在单位出具证明一份（注明：档案所在单位及同意评审字样）。

（二）、中级工程师

1、表格类：《专业技术职务任职资格评审表》（点此下载）一式三份、《评审专业技术任职资格情况简表》（点此下载）一式二十五份；

2、业绩成果：学历证书（中专以上学历）、助理职称证书；

3、论文原件或工作总结1份；

4、单位公示报告及职业道德证明材料；

5、档案所在单位出具证明一份（注明：档案所在单位及同意评审字样）。

甘肃省老师职称论文

老师是一个令人敬仰甘肃职称论文发表报告的职业，是蜡烛，燃烧了自己，却照亮别人;甘肃职称论文发表报告我整理了甘肃省老师职称论文，欢迎阅读!

甘肃省老师职称论文篇一

浅议语文老师甘肃职称论文发表报告的亲和力

摘 要甘肃职称论文发表报告：语文老师要注意培养与学生的亲和力，语文老师有亲和力，能更好发挥语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，其 教育 教学就会收到事半功倍的效果。构建语文老师的亲和力的关键在于：语文老师要放下老师的架子，在课堂上能够用无声语言和有声语言与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离，使每位学生都能在轻松和谐的氛围里投入到教学中。

关键词：亲和力; 真爱和热情; 宽容和幽默; 无声语言; 有声语言

一、什么是教师的亲和力

在词典中“亲和力”的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时表现的亲近行为的动力水平和能力。”随着时代的进步，这个术语现在已经被教育界普遍使用。

教师的亲和力，顾名思义就是教师对学生亲近和蔼的力度。古人说：“亲其师，信其道”，学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课，也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。 成语 “爱屋及乌”也有此意。随着新一轮课程改革的深入和发展，为了适应新课程的教育，教师必须要有“亲和力”，教师的亲和力是一种隐性资源，是教师在教书育人各个环节中的思想情感，语言行为与学生的融合程度，是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的，让学生感受到亲切感及信赖感，是教师道德素养的基本要求。

二、语文老师的亲和力在教育教学中的重要性

新课程要求我们在教学观念、 教学 *** 上大刀阔斧进行改革，同时我们也决不可忽视对学生精神上、思想上的关心，要注意培养与学生的亲和力。谁都想得到平等的认可，真切的关心、真诚的赞美，教师作为对孩子们起着撞击感情，引导体验，促进感受的先知者，应该首先设定自己的角色位置。在新课程里，教师是学生学习的合作者、引导得和参与者，因此，教师有一定的亲和力，才能更好地引导学生进行学习。尤其是语文学科，它具有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，在很多情况下，由于学生的知识背景、生活 经验 、体悟的角度等方面的差异，面对同样的作品，特别是文学作品，人们会有不同的理解或感受。

正如人们常说的“有一千个读者就有一千个汉姆莱特。”因此，语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有关独创性的理解。而教育中一些思潮片面重视知识灌输和技能训练，忽视了人格和个性的培养，忽视心灵的陶冶和道德感、责任感的启迪，剥夺了人的主体地位，压抑了人的想像力和创造力。结合课程新理念倡导的“以人为本”和“发展学生个性”，可见，语文老师更要有亲和力!语文老师有亲和力，能更好发挥语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，对塑造学生健全人格和提高学生成绩也有很大作用。“亲和力”犹如老师和学生之间的粘合剂，是师生之间感情的润滑油。语文老师注重亲和力，就能缩短与学生的距离，使教学充满人性，感受人文的阳光，在这个育人环境中，学生对教师的亲切感及信赖感不断提升，学生对教师的接纳度就会不断加强，这样学生就能在受教育的过程中不断汲取知识营养和激发积极向上的精神。因此，构建语文老师的亲和力在教育教学中有着极其重要的意义，语文老师要从“师道尊严”的角色中解放出来，在教学中，与学生平等共处，做到“亦师亦友”。

三、如何构建语文老师的亲和力

语文教师的亲和力强，其教育教学就会收到事半功倍的效果。那么，如何构建语文老师的亲和力呢?

我认为构建语文老师的亲和力的关键在于：语文老师要放下老师的架子，在课堂上能够用无声语言和有声语言与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离，使每位学生都能在轻松和谐的氛围里投入到教学中。

1.用真爱和热情构建无声语言表现亲和力

俄国著名教育家马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善表达情感的人，就不能做教师。”而语文又是一门有着丰富情感的学科，看来语文老师在教学时情感很重要，情感是亲和力不可或缺的要素，一个情感丰富的教师，他与学生的亲和力就强。教师的亲和力本质上是一种真爱的情感，在教育教学中，如果一个教师对生活、对事业、对学生充满热爱，他就会认真去挖掘情感之渠，时时以一颗真诚之心、细致之心、平和之心、忍耐之心对待学生。也只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，才能激发学生对于真理的追求。

热情，就是教师在教学活动中始终保持轻松愉快的心情，朝气蓬勃的精神，平静幽默的情绪，宽容大度的胸怀，能够始终微笑着面对学生。教师要坚持用这种状态去感染学生，在学生面前始终充满自信和朝气，与充满朝气的学生形成共振，构建自身独特的魅力。

当我们为以往的冷漠、敌对甚至悲凉的师生关系不断地抱怨和哀叹的时候，我们应该用浓厚的爱意和真切的热情感化学生，真诚和热情里包含了教师的气质和涵养，是教师内在美的一种体现，教师的真情和热情能铺设师生间的一片蓝天!走进课堂，露出你的真诚笑脸，就一定能拉近师生的距离，一个信任的眼神，都会从心灵深处感染学生。英国教育思想家洛克在他的著作《教育漫话》中指出：师生关系直接影响到教学效果。他说：“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字，正如你不能在一张震动的纸上写上平正的文字。”他认为只有在学生和老师相处时思想上感到“安舒与自由”，只有当学生心理保持一种“安闲澄静”时，他“才能接受新的知识”。因此，教师必须扮演好自己的角色，找准自己的位置，平和自己的心态，使学生产生亲近感，学生也才能以一种主动者的心态成功地完成学习过程。上课过程中，教师温和而真切的表情，激励而热切的目光，理解而殷切的微笑，轻巧而亲切的动作等，这些都是无声语言，也是亲和力的具体表现。这种无声语言决定了教师对学生的吸引力，也间接地决定了本堂课的教学效果。

众所周知，语文不仅是一门工具课，作为人文学科，它还担负着另外一些重要使命：为学生提供认识社会、品味人生的借鉴，陶冶他们的心灵，提高对美的鉴赏能力。为达到这样的教学目标，语文课主要通过典型而生动的形象，用真善美的感情，来熏陶、感染学生，从而收到良好的教育效果。不难想象，如果语文课上，语文教师面无表情，不苟言笑，总是目光严肃，若想再现一个个栩栩如生的形象和场景，那岂不是苍白无力!可见，语文老师上课要运用好自己的无声语言，通过手势、表情、姿态、动作来帮助传授知识、增强感情。

2.用宽容和幽默构建有声语言体现亲和力

.现代学生追求个性解放，有时表现得很“另类”，这就要求教师在接受他们的同时，也要接受他们的缺点，要想接受他们的缺点，这就需要教师要有“宽容”的胸怀。“宽容”的作用是巨大的，是成功教师必备的素质之一。它体现了一个教师对学生的生命价值的尊重和精神生活的关怀。宽容是一种养分，用一份厚重的关爱和理解去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。

如果说宽容是一种境界，那么幽默就是一种艺术。运用幽默可以增进与他人的友好关系，改善自己的人格和品质。人们都喜欢和富于幽默感的人交流，也容易接受以幽默的方式提出的意见。因为在对方幽默的谈吐中，人们不仅能感受到愉悦，感受到善意的关怀，而且能欣赏到充满睿智的思想。学生也不例外，在充满幽默的活跃的课堂气氛中，学生能积极地参与教学中的思维创造活动，能与教师一起使课堂教学有声有色，语语素养也在不知不觉中得以提升。

林语堂先生说：“幽默是人类心灵的花朵。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，老师不理解 儿童 ，儿童也不理解老师。”作为语文教师，更要学会用幽默感染学生，让学生在生气勃勃，妙趣横生的课堂里感受到语言的独特魅力和老师别具一格的亲和力!

总而言之，教师的亲和力无论是通过有声语言还是无声语言，其内在本质都是亲近学生的内心世界，使学生增强对教师的亲切感、信任感、依恋感。教师若以此作为媒介，和学生交流，学生就在接受和亲近教师。作为课改中的语文老师，只有形成对学生强烈的亲和力，才能适应当今学生个性发展的需要，才能适应我国教育改革的需要。

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甘肃省评职称怎么发期刊论文，现场答辩需要注意什么？

保证职称论文的查重，查重比率更高不能超过30%：职称论文要尽量结合自己工作中的实例写自己的研究成果，可以借鉴被人的一些东西，但是不能照搬全抄，更好是自己工作中一些比较经典的案列，文章观点要新颖有亮点。

职称论文投稿要提前准备：发表论文一定要提早安排，因为杂志都是收满一期顺延下一期，杂志是面向全国收稿的，全国的作者的稿件有很多，杂志确实一定量的，如果别人投稿的时间比较早，比较靠前的刊期就没有了，以此类推。所以必须提前准备。普刊需要提前3-6个月时间投稿，核心需要提前一年以上的时间。

期刊杂志的真伪识别：

（1）所投稿的学术期刊杂志必须在新闻出版总署可查；

（2）所投稿的学术期刊杂志必须在对应的数据库（知网、万方、维普、龙源、中国期刊网）可查；

（3）如果不能满足以上两点中的任意一点，皆为假刊。另外一点就是要增刊慎用，因为很多单位都不认可增刊，一定要慎重！

（4）论文的质量：论文要有深度，公正客观，很多专业学术期刊杂志对论文的质量是有很高的要求的，如果论文质量比较次，过稿就比较难了。

最后一点是答辩注意事项：态度很重要，一定要端正，显示出对答辩的重视，对评审专家的尊重。听取专家提问的时候，精神要高度集中，根据提问回答问题，千万不要答非所问！要保持自信，不要紧张，让专家组相信你的业务能力。以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地回答每个问题，但是对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的问题要回答。对拿不准的问题，不要进行辩解，要实事求是地回答，态度要谦虚，沟通顺畅。切记谈吐大方，语言精准，思路清晰，逻辑性强很重要。

2021甘肃职称评定中对专业技术人员的论文有啥要求

(一)申报评审正高级职务任职资格的人员，在聘任副高级职务以来，须有由本人独立撰写或作为之一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准)， 在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑)全文发表本专业学术论文1篇以上。

(二)申报评审副高级职务任职资格的人员，须有由本人独立撰写或作为之一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准)， 在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑)或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文1篇以上。

(三)申报评审中级职务任职资格的人员是否要求在学术刊物上发表论文，由各部门、各单位自行确定。学术技术性较强的部门和单位，一般应该要求有正式发表的论文。不要求正式发表论文的人员，必须提交1篇本人撰写、有一定学术价值的技术报告或专业技术工作经验总结。应鼓励申报评审中级职务任职资格的人员钻研专业理论，撰写学术论文，在其他条件相同的情况下，正式发表论文者优先晋升中级职务。

(四) 独立完成或作为之一完成人公开出版了本专业专著、教材，可视为已达到在国家级学术刊物上发表论文的要求。在1部公开出版的本专业学术专著、教材中撰写3万字以上，可视为已达到在省部级学术刊物上发表论文的要求。

(五) 由于技术保密等原因，国家有关部门规定不得公开发表论文的部门、单位，专业技术人员可用在本部门、单位内部发行的刊物上发表的论文，或在有关学术技术会议上交流的论文代替公开发表的论文，并附国家有关保密规定。