[甘肃省]甘肃省职称评定比例新规定，甘肃省职称评审新规定

甘肃省怎样评定职称？职称认定和职称评审有什么区别？

答：甘肃省评定职称有具体的文件规定，主要是按照任职年限、学历、资历、专业技术水平和工作业绩等来评定职称。

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职称认定是已取得了相关职称，当地人社部门职称办根据本人申请或单位申请按照本省的职称《认定办法》对已取得的职称进行认定，认定无问题后，进行重新发文，职称认定完成。职称认定后与本地通过评审的职称同等效用。

职称评审是按照本省相关文件规定，按照学历、资历、专业技术水平和工作业绩等进行评审，评审通过，经过公示无异议就可以取得相应的职称。

关于教师职称评定新政策，可参考下面内容：

教师“评定职称”困难的原因：

一、标准与颁发欠规范。在教师评选的过程中，没有一个统一标准，学校领导是拥有绝对操控权的，这样对教师评定职称不公平，这样会导致有些教师有走后门的因素。

二、职称名额少。每年教师评定的人数非常多，而名额却非常得少，可谓僧多粥少，所以竞争就比较激烈，而是要求也会越来越严格，因而很多教师做了多年老师，也没有获得教师职称。

三、职称条件苛刻。证所谓物以稀为贵，教师职称的名额有限，而老师人数却很多，教师评定职称的要求也是比较苛刻的，想要顺利评上职称，学历、论文、教学成果、获奖证书等都要达标，而且各个地区就制定出一些限制性的条件来阻挡教师，这也是教师评定职称困难的原因。

教育部新政策，对教师“职称评定”有了新规，这一消息令很多老师都开心不已，老师们也是喜上眉梢。

政策一、明确破格晋升条件

破格晋升职称，不受岗位结构比例限制，可以单破、双破、多破，须至少在低一级岗位聘用一年以上。不具备规定学历、未到达规定任职年限、未到达规定的总专业年限、专业明显不对口方可破格。

政策二、把教师的品德作为评定职称的重要标准

教师对学生的影响是非常大的，教师不止是传授学生知识的，更是教导孩子如何做人，指引孩子走上人间大道的人生导师，正所谓上梁不正下梁歪，品质不好的老师又怎么能够教育出优秀的，所以教师的品德与师德是很重要的。

政策三、论文不再是硬性规定

以前教师评定职称是必须要写论文的，然而教师每天要把大量时间和精力放在教学工作上，没有时间去做高品质、专业的论文研究。经过调整之后，论文不再是必要条件，大大降低了教师评定职称的难度，这对教师来说是一个好消息。

过去对于职称的评定看重更多的是是否有论文发表、是否有获奖荣誉、学历的起点是什么，对于教师的师德、教学质量等方面要求较松，不但导致了教师职称评定的困难，也让很多人觉得不公平，很多时候职称都是被领导者、管理层得到，而真正奋战在一线的教师却没有得到，评定职称的新政策出台，让奋斗在一线的老师有更多机会了。

2022年中小学教师职称评定新政策如下：

1、在国家层面上，对高、中、初级岗位结构比例不再作统一规定，由省级人社部门会同教育行政部门，在明确合理配置要求的基础上，分学段、分类型科学设置教师岗位结构，对中小学岗位结构比例进行适当优化调整。

这样，各省就可以打破过去“全国一个比”限制，根据本省实际情况，灵活、合理设定高中低各级岗位的比例。

2、支持乡村中小学设置“定向评价、定向使用”教师中高级岗位，实行总量控制、比例单列、专岗专用，不占各地专业技术岗位结构比例，与常设岗位分开设置、单独管理，符合条件、通过评审的教师，可直接聘用至相应岗位。

3、老师们评上高级职称的机会是更多了，放开职级比例之后，副高的评定在一些学校会更加地容易，乡村学校在有些省份能够走大龄绿色通道，25年教龄符合条件之后直接评副高。放开职称之后，只要你足够优秀，都是有机会评副高的，甚至是正高职称。

4、高级职称比例省域差距增大了，高级教师的比例可能会比其他省份要高出一些，就会有更多的教师有机会评定为高级教师。还有特设岗位的职数是不计入各省确定的职级比例的，这就意味着有更多的教师可以获得高级职称。

助理（初级）：中专毕业满5年，大专毕业满3年，本科毕业满1年。

中级：中专毕业满15年，大专毕业满7年，本科毕业满5年（以上还要取得助理职称满4年，另外，毕业证和评审专业不一样的属于跨专业，跨专业要求毕业年限在增加2年）

中级评审一年只有一次机会，每年9月份开始，次年2月左右可查询（但查询一般都显示是当年12月份下证）

副高：大专毕业满20年，本科毕业满5年，同时要求取得中级职称满5年

甘肃省已经于2019年全面实行职称证书电子版，不在颁发纸质版证书，所有的证书都可以通过网上输入身份证号码和姓名查询。