2022年甘肃省中小学教师评职称用什么文件
国家政策文件
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甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审
条件
之一条 为充分调动和发挥中小学教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，根据人力资源和社会保障部、教育部
第二条 本评审条件适用于：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫（青少年校外活动中心）、教研室、电化教育机构等校外教育机构。社会力量举办的中小学（民办学校）可参照本评审条件组织参加中小学教师职称（职务）评审。
第三条 中小学教师职称（职务）是根据学校的教育教学工作需要设置的工作岗位，职称（职务）设：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，分别对应正高、副高、中级、助理级、员级。
中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应
专家建议打通 *** 和工程师通道，拥有同样的待遇，目前双方待遇有多大差距？
专家建议打通 *** 和工程师通道，拥有同样的待遇，目前双方待遇的差距有可能是很大的，而且能达到数倍之差。
一、专家建议打通 *** 和工程师通道，拥有同样的待遇
按照目前专家提出的建议，在我国的工业制造领域应当打通 *** 和工程师通道，同时让两者之间拥有同样的待遇，这种想法看起来是天方夜谈，但实际上也算是目前的行业发展趋势。对于许多普通人的看法来说，大家普遍认为如果两者从事的是几乎一样的工作，那么怎么也不应该存在着学历差距而有巨大的工资差距，我们应该按照相应人士的这种手头动手能力进行工资等级划分，否则就是一种不公平的对待，然而在这种不公平的认知下，更多的人想要了解双方之间的待遇差距有多大。
二、目前双方的待遇差距很大： *** 上限≈工程师下限
其实目前 *** 和工程师之间的待遇差距还是巨大的，我们举个简单的例子来说，一般 *** 的工资最多也就15,000~2万之间，但对于许多大概在硕士学历的工程师来说，他们一进到厂子里基本上也就是2万元的起薪，这也就意味着双方的差距在于 *** 的上限工资等于工程师的下限工资。如果不能够最终将两者的待遇给同步好，那么打通通道这种说法也就只能是说法而已。
三、其实政策调整还是需要考虑整体平衡
其实专家的建议还是具备一定科学道理的，为什么这么说呢？其实目前的政策调整是有必要的，有些群体的收入差距实在是太大了，最为重要的就是这些群体，往往工作的内容基本不会存在着特别大的差别，那么就应该给予他们相似的薪资待遇，假如同样的工作却收不同的钱，那么这就是一种不公平。收入的再分配公平对待可不是说说而已，目前相关部门还真的很有必要对这两个职业之间的通道进行同步。
劳部发[1994]98号文件没提到 *** 待遇
有的，劳部发[1994] 98号文件，获得职业资格证书的职工，在其从事相应岗位的工作时，应确定或晋升相应的工资待遇。国家职业资格一级享受同等高级职称或者高级工程师待遇；国家职业资格二级享受同等中级职称或者工程师待遇。
取得 *** 、高级 *** 资格证书的人员，由用人单位根据生产（经营）的实际需要进行聘任，签订聘任书。聘任书内容包括聘任岗位、聘任期限、职责范围、权利与义务、待遇、违约处理和解聘办法等。被聘任的 *** 、高级 *** 从受聘之日起，用人单位将在妥善处理内部各类人员工资关系的前提下合理确定其工资待遇，其他福利待遇可按工程师、高级工程师等专业人员的有关待遇确定。
高级 *** 是技能高超的顶级技术人员、金蓝领技能人员，是各行业的能工巧匠，具有丰富的实践经验，能在本工种难度较大的工艺加工、复杂设备、调整维修等方面起到重要作用，并能根据所在单位担任传授技艺的角色，培训技术工种的熟练工人。
甘肃省怎样评定职称？职称认定和职称评审有什么区别？
答：甘肃省评定职称有具体的文件规定，主要是按照任职年限、学历、资历、专业技术水平和工作业绩等来评定职称。
职称认定是已取得了相关职称，当地人社部门职称办根据本人申请或单位申请按照本省的职称《认定办法》对已取得的职称进行认定，认定无问题后，进行重新发文，职称认定完成。职称认定后与本地通过评审的职称同等效用。
职称评审是按照本省相关文件规定，按照学历、资历、专业技术水平和工作业绩等进行评审，评审通过，经过公示无异议就可以取得相应的职称。
“国家职业资格等级”和“职称”这俩种证书，国家哪个红头文件（或者法律法规）说明了他们的对应关系？
职业资格与职称的区别 ： ①、发证机构不同：国家职业资格证书是由国家劳动部颁发甘肃 *** 与职称打通文件，技术职称是由国家人事部颁发。 ②、两者的区别在于一个是从业资格甘肃 *** 与职称打通文件，另一个是执业资格。 职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格甘肃 *** 与职称打通文件；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。 而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。我国的专业技术职称制度是按照人事管理模式而建立的一种专业技术职务评聘制度。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。 由于世界上许多国家没有职称，应该说这是中国的特有传统产物，因此，中国入世后，职称的改革将进一步加快。根据国际惯例，职业资格证书取代专业技术职称是一种趋势。人事部有关部门负责人表示，我国在深化职称改革时，将进一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围，以便与国际接轨。 ③、 等级及级别划分的不同： 我国国家职业资格证书采取等级式结构，根据从业人员所掌握的技能，划分为五个等级。即：国家职业资格五级(初级)甘肃 *** 与职称打通文件；国家职业资格四级(中级)甘肃 *** 与职称打通文件；国家职业资格三级(高级)；国家职业资格二级( *** 级)；国家职业资格一级(高级 *** 级)。 *** 还规定了国家职业资格和社会上通行的其他专业资格之间的相互对照关系，以确保国家职业资格获得者的相应社会地位和经济地位。 专业技术职称是由组织认定或专家评审委员会评定的一种制度。它根据专业技术人员的资历，划分成高级、中级、初级三个专业技术职务，专业技术人员按照评审的专业技术职务，从事相应的专业技术工作，同时享受相应的工资待遇。 ④、 两者的通用范围： 职业资格证在全国范围内通用，同时也是唯一能在国际上通用的从业资格证明； 而职称证只在国内（一定区域内）使用。 职业资格证书是国家劳动与社会保障部颁的，是通过某种职业资格考试人员的证书，以证明其具有从事这种职业的资格，是生产一线的人员的一种标准；职称是国家科技部、教育部等部门颁发给专业技术人员的证书，证明其在自己的专业技术领域内的技术水平，是为科研院所，大专院校，企业的专业技术人员设立的一种等级。 职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。 入世以来，我国对传统的职称考试已逐渐淡化，取而代之将是一种新的职业资格认证考试，这种资格考试的特点不但重学历而更注重技能，注重实际操作能力。知识经济时代要求人们只有不断的接受新的教育技能培训，学习新的知识，才能在竞争激烈的社会立于不败之地，进入主流社会、进入高层，重新确立人生价值。 据人事部透露，争取在5年时间内，使职业资格制度实施专业范围达到五十个至一百个左右，形成比较完整的职业资格体系。据统计，1995年以来，我国共有150多万人参加了各类职业资格考试，其中36万多人取得了各类职业资格，14个专业开始实施注册管理。推行职业资格制度，强化职业资格考试，完善专业技术聘任制度是当前的发展趋势。推行职业资格证书制度，是中国加入WTO后人才管理制度逐步与国际接轨的一项重要工作。近几年来，职业资格考试报名情况持续"升温"。如职业药师，一、二级结构工程师，咨询工程师，注册税务师，企业法律顾问等等，报考人数均有较大幅度较长。 职业资格考试日趋火爆，反映了一种社会需求。正如没有驾照就不能开车一样，没有取得职业资格证书，就不能从事特定的行业。这有利于提高从业人员的业务素质，规范市场经济秩序。 职业资格证书制度是一项国际通行的行业准入制度，各国之间开展的职业资格互认更使其成为国际执业者的“通行证”。推行职业资格证书制度，构建专业人才职业资格制度体系，是专业技术人才队伍建设的需要。 国家人事部提出，要全面加快实施执业资格制度，力争用5年时间，使我国职业资格制度的实施专业范围达到50个左右，基本形成比较完整的与国际接轨的职业资格体系。 现行的职称制度已经逐渐走向"死胡同"，而职业资格证书制度则是进一步深化职称改革的重要方向。将来的趋势必然是：资格越来越强化，职称越来越淡化。 职业资格证书是劳动部门颁发，技术资格证书是人事部门颁发。只有人事部门颁发的证书对评职称有用，人事部门才承认，职业资格证书只能证明你掌握了这方面的技术。
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